Tarea de Desarrollo II

Introducción¶

En esta actividad, tendrás la oportunidad de explorar de forma práctica diversas herramientas de Inteligencia Artificial y reflexionar sobre su integración en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto de la educación secundaria. (30')

Objetivo de Aprendizaje¶

Nivel de Taxonomía Bloom en el Dominio de Aprendizaje Cognitivo:

• Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Superior
  • 3️⃣ Aplicar

Descripción de la Tarea¶

1. FAMILIARIZATE con la idea de integrar herramientas de IA en las rutinas del aula como “rituales” para potenciar el aprendizaje y la creatividad, tal como se mencionó en la introducción teórica del taller. (5')

2. ELIGE una de las siguientes herramientas de IA educativa para explorar: Gémini, Qwen, ChatGPT, Copilot, Napkin, NotebookLM o TeacherServer (15')

a) Utiliza la herramienta que has elegido y dale alguna de las siguientes instrucciónes (o una similar, adaptada a tu área de conocimiento):

• Herramientas para la generación de Textos e imágenes

  • Generación de Resúmenes

    • “Genera un breve resumen de la Guerra Fría para estudiantes de secundaria.”
    • "Resume en dos frases las principales ideas del poema “Volverán las oscuras golondrinas” de Bécquer.

  • Generación de Imágenes

    • “Crea una imagen que represente el descubrimiento de Ámerica por parte de los españoles.”
    • “Genera una ilustración sencilla de las fases de la mitosis.”
    • “Visualiza un paisaje de la selva amazónica.”
    • “Genera la imagen del símbolo matemático Pi.”
    • “Genera una imagen que represente un ejercicio aeróbico realizado por un adolescente.”

  • Realización de Traducciones ó

    • “Traduce al Latín la frase: ‘La importancia de aprender idiomas’.”
    • “Traduce al Inglés un breve texto sobre el descubrimiento de América.”

  • Generación de Texto en Lectura Fácil y Lectura Facilitada

    • “Genera un texto en lectura fácil relacionado con esta definición de Sociedad: El término sociedad (del latín societas) se refiere a un concepto polisémico que designa a un tipo particular de agrupación de individuos que se produce tanto entre los humanos (sociedad humana o sociedades humanas, en plural) como entre algunos animales (sociedades animales). En ambos casos, las relaciones que se establecen entre los individuos involucran cierto grado de comunicación y cooperación, que en un nivel superior implica la transmisión de conocimientos y comportamientos por el aprendizaje.”
    • “Genera una texto en lectura facilitada relacionado con la definición de análisis morfologico”
    • “Reescribe de forma más sencilla el siguiente párrafo sobre las inecuaciones para alumnos de 16 años: Las inecuaciones son desigualdades algebraicas. Es decir, una inecuación es una expresión algebraica en la que aparece el signo <, >, ≤ o ≥. Además, la solución de una inecuación es un intervalo de números.Por lo tanto, la diferencia entre una ecuación y una inecuación es que las ecuaciones siempre tienen el signo =, en cambio, las inecuaciones pueden tener el signo el signo <, >, ≤ o ≥. Asimismo, la solución de una ecuación es un único número, mientras que la solución de una inecuación es un intervalo de valores.”

  • Otras Generaciones de Texto:

    • “Sugiere 3 ideas para un debate en clase sobre la contaminación.”
    • “Genera 5 preguntas de opción múltiple sobre la Revolución Industrial.”
    • “Escribe un breve poema sobre la importancia del agua.”

• Herramientas para el Análisis de Grandes Cantidades de Información

  • “Resume esta entrada de Wikipedia sobre la Primera República Francesa en tres puntos clave: https://es.wikipedia.org/wiki/Primera_República_francesa”
  • "Extrae los principales argumentos a favor y en contra de la energía nuclear del siguiente texto: https://www.rtve.es/noticias/20090702/razones-a-favor-y-en-contra-de-la-energia-nuclear/283254.shtml

• Herramientas para la Generación de Esquemas

  • “Crea un mapa mental básico sobre las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.”
  • “Genera un esquema visual de los diferentes tipos de ecosistemas.”

• Compilación de Herramientas para el Entorno Escolar

  • “Genera un cuestionario de 10 preguntas sobre el tema de [un tema específico de secundaria] con respuestas.”
  • “Crea un breve plan de lección para una clase de Educación Física sobre la Salud Física para alumnos de 14 años.”
  • “Sugiere diferentes métodos de evaluación para un proyecto sobre el arte románico en España.”

3. PIENSA en cómo la herramienta que has probado podría tener una aplicación práctica en tu docencia diaria o en la de otros profesores de secundaria. Considera las siguientes preguntas: (5')

   • ¿De qué manera podría esta herramienta ayudarte a optimizar la preparación de tus clases (generación de ideas, resúmenes, etc.)?
   • ¿Cómo crees que esta herramienta podría ser utilizada por los estudiantes para apoyar su aprendizaje (investigación, comprensión de conceptos, generación de ideas, etc.)?

4. COMPARTE brevemente tu experiencia y una posible aplicación práctica de la herramienta que exploraste con el resto de los participantes. (5')

Recursos¶

Lecturas

Recursos TIC

• Gémini de Google
• Qwen
• ChatGPT
• Copilot
• NotebookLM
• Napkin
• TeacherServer

Entregas al Mural de Aprendizaje Colaborativo¶

La entrega de esta actividad se realizará mediante la participación en el taller.

Para participar: Referencia

1. Accede al Padlet previamente creado, titulado Catecismo de la IA, utilizando el siguiente enlace: https://padlet.com/daniellosada1/cateIA
2. En el Padlet, crea una entrada en el apartado correspondiente a la Tarea II: Liturgia de la IA con los siguientes elementos:

• Herramienta Utilizada: Indica cuál de las herramientas de IA exploraste (Gémini, Qwen, ChatGPT, Napkin, NotebookLM, TeacherServer o Copilot).
• Breve Descripción de la Prueba: Describe brevemente la instrucción o tarea que le diste a la herramienta.
• Respuesta o resultado de la IA: Recoge el resultado o respuesta dada por la IA
• Posible Aplicación Práctica: Comparte una idea concreta sobre cómo esta herramienta podría aplicarse en la práctica docente en secundaria.
• Valoración de la IA: .Incluye una breve valoración sobre las ventajas e inconvenientes del uso de la IA que elegiste en la labor docente.